詮釋結構模式應用於玻璃工藝推廣課程策略設計-以環保回收玻璃瓶創作為例

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題名:	詮釋結構模式應用於玻璃工藝推廣課程策略設計-以環保回收玻璃瓶創作為例 Applying Interpretive Structural Modeling on Promoting Glass Arts Curriculum Strategies Design: Taking the Creations of Recycled Glass Bottles as Examples
作者:	陳宗漢 CHEN, TSUNG-HAN (東方設計大學文化創意設計研究所)
貢獻者:	東方設計大學文化創意設計研究所
關鍵詞:	玻璃瓶玻璃工藝 5W1H ISM AHP Glass Bottles Glass Arts Analytic Hierarchy Process (AHP) Interpretive Structure Modeling (ISM)
日期:	2021-06
上傳時間:	2021-08-27 10:16:52 (UTC+8)
出版者:	高雄市：東方設計大學
摘要:	廢棄玻璃瓶環保問題日益嚴重，大部分生產原物料都必須仰賴國外進口供應，用完即丟的概念，而無法做出有效的利用與設計。本研究針對環保回收玻璃瓶設計推廣課程，使玻璃工藝推廣課程發展於社區與學校之中，並且以環保玻璃瓶創作，衍伸出日常生活用品器具，以達到玻璃瓶廢棄物減量目的，與環保玻璃文創永續發展。本研究邀請9位玻璃教學專家資深老師參與玻璃瓶創作課程內容探討，採用5W1H、詮釋結構模型(Interpretive Structure Modeling, ISM)以及層級分析法(Analytic Hierarchy Process, AHP)探討環保玻璃瓶工藝課程設計，擬定其中差異化課程。接著再以分析現今於玻璃瓶創作課程中，各個單元的階層關係，探索每個單元間的相互關聯性，設計課程內容包括玻璃瓶切割、雕刻、融合、飾品、塑型、彩繪、亮彩琉璃、蝕刻等共八個以環保玻璃瓶創作為重點的單元課程。透過課程實施結果，最後利用重要績效分析法(IPA)進行學員的問卷調查。問卷調查顯示學員對本課程皆具有高度的滿意度，並依重要績效分析結果可以獲知未來課程改進策略，經由IPA圖表來分析學員上課內容需求，課程設計可以再進步的地方為：「具標準化的流程教學」、「較多的實習操作體驗時間」，彼此讓教師能了解，上課學員之間的互動、學習、態度與能力，未來除了提供教師之教學參考之外，也可以做為學生學習上之參考。玻璃工藝種類繁多且複雜，玻璃專業教師更為稀少，使得玻璃工藝教學無法廣大推動。本研究以玻璃瓶課程設計，透過文獻探討與操作實驗，建立完整教學架構，使初學者得以快速自行創作玻璃藝術，進而展開教學活動，以達到玻璃工藝傳承目的。
關聯:	東方設計大學文化創意設計研究所碩士學位論文
顯示於類別:	[文化創意設計研究所] 碩士論文

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