運用繪本教學融入幼兒園品格教育之行為提升 -以關懷、尊重、責任、公德品格核心為例

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题名:	運用繪本教學融入幼兒園品格教育之行為提升 -以關懷、尊重、責任、公德品格核心為例 Use picture book to enhance character education behavior in kindergarten – Take core characters "caring, respect, responsibility, and ethics" as examples
作者:	李淑珍 LEE, SHU-CHEN (東方設計大學文化創意設計研究所)
贡献者:	東方設計大學文化創意設計研究所
关键词:	繪本品格教育品格核心價值教學研究 picture books character education character core values teaching research
日期:	2021-06
上传时间:	2021-07-14 11:03:13 (UTC+8)
出版者:	高雄市：東方設計大學
摘要:	品格教育為學齡前幼兒重要養成之時期，藉由繪本的分享與討論，輔以戲劇扮演與團體遊戲活動，以關懷、尊重、責任、公德等四項品格核心為主軸，探討經過繪本教學後，幼兒品格行為表現之提升。研究對象為新北市某公立國小附幼混齡班之大班幼生，進行為期八週之實際教學，運用八本有關品格核心的繪本，研究方法以行動研究法為主。研究中資料蒐集包括：教學省思、行為觀察記錄表、協同老師回饋單、學習單、好寶寶記錄表、品格行為前後測評量表、家長非正式訪談記錄表等。本研究結果如下：一、幼兒在關懷的表現之進步：會主動關心班上人、事、物，會給予言語或行為支持、鼓勵、協助，會主動照顧弱勢的同儕，設身處地為他人著想，以善意回應。二、幼兒在尊重的表現之進步：能專心聆聽別人說話，接納他人不同的想法與意見，能徵求對方同意，才拿取物品，與人相處和善有禮。三、幼兒在責任的表現之進步：做錯事情會認錯，不找藉口。盡自己的本份，把自己的事做好，做事有始有終，會完成自己所決定的事。四、幼兒在公德的表現之進步：會共同保持教室整潔，物歸原位，遵守班級規範，會做資源回收，能愛護公物，不隨意破壞。五、提升班級經營的效能：運用繪本教學，來提升幼兒品格行為的建立，班上透過繪本教學，在潛移默化中受影響，營造出關懷、尊重、責任、公德團體氛圍，也提昇幼兒對班級的認同感與凝聚力。根據研究結果，本研究對未來教學者及研究者提出建議，作為繪本融入幼兒品格教育之參考。
關聯:	東方設計大學文化創意設計研究所碩士學位論文
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