運動教練具備體適能專業訓練知能之探討

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Title:	運動教練具備體適能專業訓練知能之探討 The Investigation of Physical Fitness Profession Attributes in High School Physical Teachers
Authors:	鄭志忠 Cheng, Chih- Chung (東方設計學院文化創意設計研究所)
Contributors:	東方設計學院文化創意設計研究所
Keywords:	體適能體育專業知能十二年國教 Physical attribute Profession development of physical teacher 12-year compulsory education
Date:	2015-06
Issue Date:	2015-08-06 14:20:51 (UTC+8)
Publisher:	高雄市：東方設計學院
Abstract:	台灣在實施十二年國教後，體適能的成績將成為超額比序的重要項目之一，也因此學校方面對體適能運動的重視程度也急速增高。但是學校體適能有何重要功能？體適能運動教練又應該具備哪些知能才能有效且適當的讓學生吸收體適能運動教學，以及體適能運動教練應具備的各項知能相對重要性如何，一直未有完整的研究。因此本研究主要在了解中等學校體適能運動教練應具備的知能及體適能教學運用，分析運動教練應具備各種教學知能的相對重要性。本研究主要採變數之間的變異數分析與教學專業知能及體育專業知能之間的相關分析。經分析後，本結果發現如下：一、不同性別之運動教練在教學專業知能上，女性的教學評量高於男性。其餘之教學專業知能與體育專業知能皆未達顯著差異。二、擔任不同職務之運動教練並未在教學專業知能與體育專業知能上有顯著差異。三、不同年齡之運動教練在體育專業知能的「專業成長」與「體育熱忱」有顯著差異。在「專業成長」分別以41-50歲組（M=3.94）居高，61歲以上（M=2.0）為末。在「體育熱忱」的得分排序，依序是：41-50歲組（M=4.02）61歲以上（M=2.0）為末。四、不同教育程度之運動教練並未在教學專業知能與體育專業知能上有顯著差異。五、不同教學年資之運動教練在體育專業知能的「專業成長」與「體育熱忱」有顯著差異。「教學年資」在「專業成長」，分別以15-20年（M=4.08）為首，25年以上（M=2.0）為末；不同教學年資組在「體育熱忱」依序為：15-20年為首(M=4.08)25年以上（M=2.0）為末。六、在課程設計的專業知能越高，其體育專業知能亦會越高。根據本研究的結果，建議學校體適能運動教練在體育知能及體適能運動各方面都應加強其專業知識，而以「體適能運動常識評量方面」更需提升自我專業知能，尤其是十二年國教比序條件將體適能列入評比後，各界對體育運動教練之專業能力進行更多的審視。
Relation:	東方設計學院文化創意設計研究所碩士學位論文
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